Личность следователя (психологические особенности)[1]. Правосудие по уголовным делам осуществляется только судом. Но для всестороннего, полного и объективного исследования судом обстоятельств дела требуется подготовительная работа — предварительное следствие. Его задачами являются: раскрытие преступления — обнаружение события преступления и установление личности преступника, закрепление, проверка и предварительная оценка доказательств, с тем чтобы предание виновного суду было, с одной стороны, неизбежным, а с другой — имело достаточные основания.
Цель следственной деятельности — установление истины по уголовному делу. Эта цель достигается в процессе познавательно-удостоверительной деятельности следователя. Она характеризуется следующими особенностями: процессуальной регламентированностью средств и сроков следствия, высокой формализованностью социально-ролевой функции следователя; недостаточностью в ряде случаев исходной информации в начальной стадии расследования; практической оперативностью — практические результаты одного действия предопределяют выбор другого действия; преодолением возможного противодействия заинтересованных лиц; наличием властных полномочий; широкой социальной коммуникативностью; повышенной социальной ответственностью принимаемых решений.
Наличие властных полномочий может создать иллюзию обвинительной направленности деятельности следователя, а в некоторых случаях — вызвать его соответствующую профессиональную деформацию. Между тем функции следователя — не обвинение и не защита, а поиск истины в процессе расследования посредством полного, объективного и всестороннего исследования обстоятельств дела.
Обеспечивая объективность расследования, закон специально предусматривает меры предотвращения психического насилия, прямого и скрытого давления со стороны следователя на лиц, привлеченных по уголовному делу. Закон прямо запрещает следователю домогаться показаний обвиняемого путем насилия, угроз и иных незаконных мер.
Повышенная психическая напряженность работы следователя, необходимость постоянной оперативной реактивности требуют наличия у него особых качеств нейрофизиологической организации и психики:
- сензитивпости — повышенной нервно-психической чувствительности к внешним воздействиям;
- эмоциональной устойчивости;
- пониженного уровня тревожности — умеренной эмоциональной возбудимости в опасных ситуациях;
- резистентности — сопротивляемости внешним и внутренним психотравмирующим условиям;
- толерантности — устойчивости к нервнопсихическим перенапряжениям.
Среди личностных качеств следователя первостепенную значимость имеют интеллектуальные, волевые и коммуникативные качества.
Интеллектуальные качества следователя должны отвечать требованиям развитого практического ума.
Как отмечает Б.М. Теплов, многие психологи за единственный образец умственной деятельности принимают работу ученого, теоретика (Тепло» Б.М. Ум полководца. Избранные труды. Т. 1. М., 1985). Между тем в жизни мыслят не только теоретики. Практическая деятельность требует не меньших интеллектуальных усилий, чем деятельность теоретическая.
Практическое мышление не сводится лишь к наглядно-действенному мышлению. Работа теоретического ума сосредоточена преимущественно на первой части пути познания, временном отходе, отступлении от практики; работа практического ума (каковым является ум следователя) сосредоточена, главным образом, на второй части этого пути — переходе от абстрактного мышления к практике.
Ум следователя непрерывно взаимодействует с практикой и подвержен ее постоянному испытанию. Отсюда высокая ответственность и напряженность, присущая практическому мышлению следователя, тонкая наблюдательность, внимание к отдельным деталям события, умение использовать для разрешения частной задачи то особенное и единичное, что не входит полностью в теоретическое обобщение, умение быстро переходить от размышления к действию и обратно.
Интеллектуальные качества следователя должны сочетаться с рядом других профессионально-характерологических качеств. Среди них первостепенную значимость имеет система ценностной ориентации — его социальная, нравственная позиция, высоко развитое чувство гражданского и служебного долга.
Процессуальная независимость и служебная самостоятельность следователя требуют от него высокой инициативности, организованности и социальной ответственности.
Длительная профессиональная деятельность при недостаточной самокритичности следователя может привести к его профессиональной деформации. Властные полномочия следователя могут вызвать и закрепить такие негативные личностные качества, как высокомерие, чванливость, грубость, душевная черствость. Постоянное подчинение деятельности следователя процессуальной регламентации может содействовать ригидности, негибкости, приверженности к шаблонным решениям, формализму; постоянное соприкосновение с асоциальными проявлениями — сформировать устойчивую подозрительность, предвзятость, склонность к обвинительному уклону в своей деятельности. Часто возникающий дефицит времени может привести к торопливости, поверхностности, пренебрежительности к отдельным процессуальным требованиям. Эти возможные проявления личностно-профессиональной деформации должны быть сняты развитым устойчивым самоконтролем следователя.
Постоянно находясь в эмоциогенных условиях, следователь должен проявлять эмоциональную устойчивость, хладнокровие, рационализм, широко использовать приемы самоуспокоения, самоубеждения, самоприказов. Предвидя эмоционально экстремальные ситуации, следователю целесообразно заранее сформировать установку на повышенную устойчивость в данной ситуации, преодолевать «страх неудачи». И всегда он должен помнить: его задача — не борьба с человеком, а борьба за человека.
[1] На примере личности следователя мы рассматриваем взаимосвязь психических качеств индивида с его профессиональной деятельностью.