Следует отграничить эту причудливость, облегченность бесконтрольного ассоциирования от ошибок конкретного типа.
Пример 10
Экспериментатор | Действия больного | Высказывания и объяснения больного |
2 этапПочему они вместе? | После многих правильно обобщенных групп собирает врача с этажеркой, бутылкой и моряком | Врач снял с этажерки пол-литра, а моряк пришел его арестовывать за пьянство |
По внешнему сходству можно было бы рассматривать эту ошибку как сходную с примером 3. Но это не так. Здесь нет конкретности обычной житейской ситуации: и пол-литра не типично снимать с этажерки, и моряк — отнюдь не милиционер, и арест здесь неуместен; это не привычно конкретная ситуация, а дурашливое свободное ассоциирование, оправдывающее нелепую, случайную группировку картинок. Это не конкретность, хотя и может быть внешне на нее похожа. Таков же и следующий пример.
Пример 11
Экспериментатор | Действия больного | Высказывания и объяснения больного |
2 этап | Много правильно обобщенных групп. На этом фоне группа: термометр, уборщица, доктор, ребенок | Чистота — залог здоровья |
И это не конкретная ситуация. Здесь все подчинено смутной, неправильной, но все же какой-то идее.
Во многих случаях ошибки носят совершенно фрагментарный характер, связаны с объединением предметов по необычным «слабым», по определению Секея, признакам.
Пример 12
Экспериментатор | Действия больного | Высказывания и объяснения больного |
2 этап | Мебель+ Посуда+ Животные+ Транспорт+ Одежда+ … Ботинки кладет к группе транспорта, овощи, часть домашних животных и посуда | Ботинки тоже служат для передвижения |
Пример 13
Экспериментатор | Действия больного | Высказывания и объяснения больного |
2 этап Почему? |
Одежда+ Птицы+ Звери+ Люди+ … Объединяет ботинки и гуся |
Потому что там грязно |