Пограничные психические состояния личности — состояния, смежные между нормой и патологией: реактивные состояния; неврозы; психопатоподобные состояния; задержки психического развития (умственная отсталость), акцентуации характера, психические нарушения в экстремальных условиях.
Все пограничные психические состояния личности характеризуются нарушением адаптивных возможностей личности, ее психической дезинтеграцией. Они возникают как следствие конкретных психосоциальных факторов.
Психопатоподобные черты личности формируются при крайностях в методах воспитания — угнетение, подавление, принижение личности формируют подавленный, тормозной тип. Систематическая грубость, насилие содействуют формированию агрессивного типа личности. Истерический тип формируется в обстановке всемерного обожания и восхищения, исполнения всех капризов и прихотей психопатоподобного индивида. (См. Типы личности)
Психопаты возбудимого и истерического типа склонны к половым извращениям — гомосексуализму (влечение к лицам своего пола), геронтофилии (влечение к лицам старческого возраста), педофилии (половое влечение к детям). Возможны и иные поведенческие извращения эротического характера — скопофилия (тайное подглядывание за интимными актами других людей); эротические фетишизм (перенос эротических чувств на вещи), трансвестизм (испытание полового удовлетворения при переодевании в одежду противоположного пола), эксгибиционизм (половое удовлетворение при обнажении своего тела в присутствии лиц другого пола), садизм (эротический тиранизм), мазохизм (аутосадизм) и др.
Каждому возрастному периоду соответствует определенная мера сформированности познавательных, эмоциональных и волевых процессов, системы потребностей и мотивов поведения, то есть минимум базовых структур психики.
Психическое развитие индивида происходит неравномерно — формирование отдельных психических свойств может быть опережающим или замедленным. Границы между уровнями психического развития не абсолютны (нельзя, например, точно определить критерии психического развития по годам жизни).
Показатели задержки психического развития: некритичность мышления, необдуманность действий, недоучет объективных условий деятельности, повышенная отвлекаемость на случайные раздражители. Отдельные внешне привлекательные объекты для умственно отсталых подростков служат спонтанными побудителями к действию, индивид подчинен ситуативному «полю» — он полезависим.
Наиболее характерный признак умственной отсталости — неразвитость функции обобщения — оперирование общими свойствами объектов заменяется лишь конкретными связями между ними. (см. Психические состояния)