Таблица 1-1
| Культуральные (национальные) группы | ||||||||||||
| Амери- канцы* |
Англи- чане* |
Немцы* | Шведы* | Французы* | Швей- царцы* |
Греки* | Японцы* (Токио) |
Мекси- канцы** |
Бра- зильцы*** |
Чилийцы*** | Арген- тинцы*** |
|
| Число испытуемых |
89 | 62 | 158 | 41 | 67 | 36 | 50 | 60 | 616 | 82 | 90 | 168 |
| Интерес – возбуждение |
84,5 | 79,2 | 82,0 | 83,0 | 77,5 | 77,2 | 66,0 | 71,2 | — | — | — | — |
| Удовольствие – радость | 96,8 | 96,2 | 98,2 | 96,5 | 94,5 | 97,0 | 93,5 | 93,8 | 97,0 | 97,0 | 90,0 | 94,0 |
| Удивление – испуг |
90,5 | 81,0 | 85,5 | 81,0 | 84,2 | 85,5 | 80,2 | 79,2 | 54,0 | 82,0 | 88,0 | 93,0 |
| Горе — страдание |
74,0 | 74,5 | 67,2 | 71,5 | 70,5 | 70,0 | 54,5 | 66,8 | 61,0 | «83 | 90,0 | 85,0 |
| Отвращение – омерзение |
83,2 | 84,5 | 73,0 | 88,0 | 78,5 | 78,2 | 87,5 | 55,8 | 61,0 | 86,0 | 85,0 | 79,0 |
| Гнев – ярость |
89,2 | 81,5 | 83,2 | 82,2 | 91,5 | 91,8 | 80,0 | 56,8 | 86,0 | 82,0 | 76,0 | 72,0 |
| Стыд — унижение |
73,2 | 59,5 | 71,8 | 76,2 | 77,2 | 70,0 | 71,0 | 41,2 | — | — | — | — |
| Страх – ужас |
76,0 | 67,0 | 84,0 | 88,8 | 83,5 | 67,5 | 67,8 | 58,2 | 71,0 | 77,0 | 78,0 | 68,0 |
| Усредненный показатель |
83,4 | 77,9 | 80,6 | 83,4 | 82,2 | 79,6 | 75,1 | 65,4 | 71,7 | 84,5 | 84,5 | 81,8 |
* Данные Изарда (Izard, 1971).
** Данные о мексиканцах получены Дикки и Ноуером (Dickey, Knower, 1941).
*** Данные о бразильцах, чилийцах и аргентинцах получены Экманом и Фризеном (Ekman, Friesen, Ellsworth, 1972), данные о японцах по тем же самым шести эмоциям, которые они изучали в Южной Америке, показали до некоторой степени более высокие проценты совпадения, чем те, которые получил Изард.
Таблица 1-2 – Идентификация эмоций визуально изолированными друг от друга представителями дописьменных культур Новой Гвинеи и Борнео*
Число совпадений предположений относительно характера представленных на снимках эмоций при сопоставлении с суждениями представителей западных культур с развитой письменностью (%)
| Эмоциональная категория, описанная в рассказе |
Число испытуемых взрослых N = 189 |
Число испытуемых детей N = 130 |
| Счастье | 92 | 92 |
| Удивление | 68 | 98 |
| Печаль | 79 | 81 |
| Отвращение | 81 | 85 |
| Гнев | 84 | 90 |
| Страх отличают от гнева | 83 | 93 |
| Печаль отличают от удивления | 43 | — |
* Испытуемым предъявлялись фото-графии и предлагалось устно рассказать о тех чувствах, которые испытывают люди, изображенные на снимках (по Ekman, Friesen, Ellsworth, 1972, p. 161).
Мы признаем важность обучения, воспитания и других факторов среды, и все же главным образом наше внимание будет обращено к проблеме генетической детерминации эмоциональных характеристик, выступающих в качестве черт, или характеристик, личности. Широко известен факт сходства психологических характеристик монозиготных близнецов, даже в тех случаях, когда они росли и воспитывались в разных условиях (Nicholas, 1978). Этот факт может послужить прекрасным свидетельством той мощной роли, которую играют генетические предпосылки в предопределении личностных характеристик.